Цели и задачи:

1. Обобщить ранее полученные знания о публицистическом стиле речи.

2. Углубить работу по изучению особенностей публицистического стиля речи.

3. Учиться находить в текстах элементы, указывающие на стиль.

4. Самостоятельно делать выводы и аргументировать свои ответы.

5. Развивать умения пользоваться общественно-политической лексикой, средствами публицистического стиля, эмоционального воздействия на слушателя, читателя;

6. Воспитывать активную гражданскую позицию.

Виды работы:

1. Работа с текстом (содержание, стили и типы речи).

2. Определение художественных приемов и особенностей текста.

3. Индивидуальная  и групповая работа учащихся (по созданию проектов ).

4. Самостоятельная творческая работа (создание текста публ. стиля).

Ход урока

1. Организационный момент

2. Вступительное слово

Слушание музыки.

- Какие ассоциации вызывает мелодии? Охарактеризуйте музыкальные фрагменты. Вспомните, где могли слышать? Почему заставкой к информационным передачам именно такая музыка?

«Вре́мя, вперёд!» — две оркестровые сюиты Георгия Свиридова, изданные впервые в 1968 (первая сюита) и в 1977 (вторая сюита) годах. Сюиты созданы на основе музыки к кинофильму Михаила Швейцера «Время, вперёд!» (по одноимённому роману Валентина Катаева; снят в 1965, вышел на экраны в 1966), посвящённому строительству Магнитогорского металлургического комбината.

Из первой сюиты наиболее известна часть «Время, вперёд!». Впоследствии её использовали в целом ряде кинофильмов, в теле- и радиопередачах, документальных фильмах о первых пятилетках, об индустриализации, о послевоенном восстановлении. Фрагмент музыкальной темы стал позывными новостей на ЦТ в оригинале, и затем на Первом канале в аранжировке. Когда грянула перестройка и модным стало ругать прошлое - Свиридов и его музыка попали в опалу. Знаменитая заставка в программе "Время" ("Время, вперед!") была снята с эфира как примета "тоталитарного прошлого". Однако спустя несколько лет, по многочисленным просьбам зрителей, справедливость была восстановлена. Вот что писал по этому поводу кинорежиссер М. Швейцер: "Потому что эта музыка - навсегда. Потому что в ней пульс свободной от политической суеты жизни. В ней время, которое вопреки всем ударам судьбы историческим катастрофам и непоправимым потерям, продолжается вечно".

Сюита использовалась в постановке церемонии открытия XXII Зимних Олимпийских игр в Сочи.

 

Связана ли она каким-либо образом с признаками стиля передач?

- Какого стиля текст? О чем пойдет речь на уроке?

Тема нашего урока: Особенности публицистического стиля.

Цели (на слайде)

- На столе карточка-информатор, вы можете пользоваться информацией в течение урока, учебник стр____

Работа с учебником

- Назовите признаки и жанры публицистического стиля (слайды)

Репортаж об объявлении года экологии

 

Назовите ключевое слово репортажа (экология).

 - Что в вашем понимании значит  слово экология? Дайте толкование

Эколо́гия (рус. дореф. ойкологія) (от др.-греч. οἶκος — обиталище, дом, имущество и λόγος — понятие, учение, наука) — наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой.

 

А может ли быть связаны такие понятия как экология и культура и как это может быть?

 Экология культуры – отдельная научная дисциплина, введённая в науку академиком Д.С. Лихачевым.

В.В.Путин сказал: «Идеи этого величайшего мыслителя и гуманиста  сейчас как никогда актуальны. Сегодня, когда миру реально угрожает идеология экстремизма и террора, ценности гуманизма остаются одним из принципиальных средств  противодействия этому злу. В своих исследованиях академик Лихачев сформулировал саму миссию культуры, которая состоит в том, чтобы из «просто населения делать народ».

Обратите внимание на эпиграф:

Любовь к родному переходит в любовь к своей стране – к её истории, её прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре. Д.С.Лихачев

Проверка знаний. Отработка умений и навыков.

Обратимся к тексту Лихачева

     Экология культуры

      Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь?

      Она начинается с малого: с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране – к её истории, её прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре.

      Человек живёт в определённой окружающей среде. Загрязнение среды делает его больным, угрожает жизни, грозит гибелью человечеству…

       Наука, которая занимается охраной и восстановлением окружающей природы, называется экологией и как дисциплина уже сейчас начинает преподаваться в университетах.

      Но экологию нельзя ограничивать только задачами сохранения природной биологической среды. Для жизни человека не менее важна среда, созданная культурой его предков и им самим. Сохранение культурной среды – задача не менее  существенная, чем сохранение окружающей природы. Если природа необходима человеку для его биологической жизни, то культурная среда необходима для его духовной,  нравственной жизни… А между тем вопрос о нравственной экологии не только не изучается, он даже и не поставлен нашей наукой как нечто целое и жизненно важное для человека.

                                                                                                                                              Д.С.Лихачев

 

Выделите признаки, относящиеся к публицистическому стилю, пользуйтесь карточкой-информатором

Признаки публицистического стиля:

Сфера употребления

• Общественно-политическая литература

• Периодическая печать (газеты, журналы)

• Ораторские выступления

• Средства массовой информации (радио- и телесредства)

Основная функция

функция воздействия

и передачи информации

Основные признаки

• Ориентированность на интересы текущей жизни.

•  Широкий охват тематики.

• Ориентированность на массового читателя (слушателя, зрителя).

• Стремление к экономии языковых средств.

• Проявление авторской индивидуальности.

• Информативная насыщенность.

• Отбор языковых средств с установкой на их общепонятность.

• Наличие широко известных, узнаваемых и частично воспроизводимых языковых средств.

• Проницаемость для лексики других стилей.

• Широкое использование выразительных средств языка для достижения эффекта воздействия.

Сфера употребления

• Общественно-политическая литература

• Периодическая печать (газеты, журналы)

• Ораторские выступления

• Средства массовой информации (радио- и телесредства)

Основная функция

функция воздействия

и передачи информации

Основные признаки

• Ориентированность на интересы текущей жизни.

•  Широкий охват тематики.

• Ориентированность на массового читателя (слушателя, зрителя).

• Стремление к экономии языковых средств.

• Проявление авторской индивидуальности.

• Информативная насыщенность.

• Отбор языковых средств с установкой на их общепонятность.

• Наличие широко известных, узнаваемых и частично воспроизводимых языковых средств.

• Проницаемость для лексики других стилей.

• Широкое использование выразительных средств языка для достижения эффекта воздействия.

 

 

6. Слово учителя.

Сегодня мы с вами  побываем на заседании молодежной партии  и поработаем с текстами этого общественного объединения. В штабе будут работать  команды аналитиков, журналистов, корреспондентов, копирайтеров, рерайтеров.

1. Словарная работа

2. Объяснение заданий для групп. Ролевая игра.

Аналитический опрос имеет сходные черты с информационным, но отличается характером вопросов. Он посвящен важным политическим темам, событиям экономической, культурной жизни. Это может быть выяснение мнения известных артистов по поводу новой пьесы и т.п. Здесь журналист должен сформулировать вопрос, предполагающий развернутый ответ.

 Команда спецкоров  будет работать с проектом «Очерк»: портретный очерк, проблемный очерк

Команда аналитиков огласит результаты социологического опроса.

      Команда журналистов поучаствует в дискуссии, продемонстрирует мастерство интервьюирования, покажет репортаж.

Рерайтеры поработают с текстом Лихачева и подготовят свой текст к итогу урока

Копирайтеры - над созданием агитационной листовки. В итоге у вас должен получиться текст публицистического стиля, в котором будут прослеживаться призывность и  убедительность. Не забудьте также и про изобразительные языковые средства этого стиля.

Выступление команд и  краткий анализ выполненной работы.

1. Интервью – запишите ключевое слово вашей работы – работа по составлению кластера

2. Дисскусия

3. Проблемный очерк

4. Портретный очерк

5. Репортаж

6. Социологический опрос

Итог урока

- Чему научились на уроке? Что нового узнали о публицистическом стиле речи? Об экологии культуры?

12. Рефлексия.

Составление кластера из ключевых слов «докладчиков»

Экология культуры – основание кластера

Культурные традиции в школе, культура речи, личность, проведение мероприятий, отношение к культуре

Д/З написать сочинение по затронутой проблеме, используя жанры публицистического стиля